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幼兒園實習個人總結(七篇)

個人工作總結范文 相關范文 編輯:南梔 發布時間:2019-9-16

幼兒園實習個人總結(七篇)

(篇一)

我的故事她的愛

有人說:“沒有愛便沒有教育”。也有人說:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機”。值得慶幸的是:我有這樣一份可以付出愛的職業——幼兒園教師。

時間過得很快,我已工作快兩年了,回想起這兩年,往事歷歷在目。在工作中,我得好好感謝一個人,那就是我師傅——沈益群老師。

先來說說我師傅吧。那是2004年的8月份,天氣很熱,我第一次來到幼兒園報到。推開會議室門的時候,我一眼就看見了一個皮膚不是很白,但有著一頭烏黑長發的人,她朝我楸了一眼,當時我心里就想:這個人還真是蠻拽的,連瞧都沒多瞧我一眼,氣死我了。可讓我沒想到的是由她來帶教我。我當時腦子里就只有兩個字:完了。她愿意教我這個非師范類畢業的小女生嗎?當時總感覺她不是很喜歡我,總感覺她這個人不太容易讓人親近。然而,有那么一件事否定了我的看法……

剛開始工作,園里的領導就要來聽我的課。雖然我平時唧唧呱呱,但聽到這個消息頓時讓我傻了眼,我該怎么辦?于是,我想到了沈老師,但心里又不踏實,萬一她敷衍我,我豈不是很尷尬。但那時是人生地不熟啊,只能硬著頭皮找她了。那是一個星期五的上午,我戰戰兢兢找到了她,說:“沈老師,我下星期一就要上公開課了,你能幫幫我嗎?”“小紅啊,我正想找你商量你的公開課呢!怎么樣,這幾天你適應這里了嗎?”雖然只有兩句簡單的話,但當時聽后我的心里倍覺溫暖。原來沈老師還是把我放在心上的,是我想太多了。

當天,我們倆就商量出了課的內容。為此,雙休日的時候沈老師還特意讓我到她家去討論上課的形式。她甚至還不厭其煩得讓我一字一句記下來做參考。她并沒有因為我是一個非師范類畢業的新教師而咄咄逼人,相反她會主動征求我的意見和建議。上課那天由于沈老師臨時有事,她沒能來聽我上課。但是過后,她對我說了一句話,讓我感動萬分,她說:“小紅,真是對不起沒能來聽你的課,作為你的師傅,我真慚愧。”現在回憶起那時,我已記不清當時說了些什么,唯一記著的就是當時感覺有一股暖流從心底流出……從那時起我就認定:沈老師是我一輩子的師傅!

在沈老師的帶教下,我的計劃目標、教案的制定,半日活動中教育觀念、教師行為的體現等各方面都有了很大的進步。從一開始,沈老師就教我如何制定計劃,計劃中要有學習的重點和相應的措施。在班級活動的開展中,沈老師教我如何結合新綱要的精神和年齡目標,學習有關課程書籍,從孩子的年齡特點和現階段本班實際水平出發,有針對、有系統地制定。然后,逐步放手讓我獨立嘗試,做到每次活動后分析,總結。在實踐操作中,為了扎扎實實地打好基本功,沈老師還決定每月觀摩我

活動中的一個環節,幫助我觀察分析孩子,注意環節中教師的行為、提問、師生互動、保育細節等,對我的工作予以表揚肯定。同時指出不足之處,激勵我博取眾長,觀摩其他教師的環節活動,做好記錄和分析,結合自己談談體會。慢慢的,我能熟悉一個一個的環節了。這樣,由制定計劃化為實踐操作,再總結出自己的體會,提高實際工作能力和評價自我的能力。同時,我也從中學習和發現,尋找自己的不足,努力完善自己。另外,沈老師還注重互相看課、說課、評課。每次教學活動后都有效果評價,分析活動的成功和失敗,使我實實在在地學到一些東西,也使我不斷反思,積累教學經驗。

經過這兩年的相處,我和沈老師不僅成了工作中的好伙伴,我們更是生活中的好朋友。有空時我們一起逛逛街,聊聊家常。遇見煩心事時彼此可以當當參謀。總之,我們的關系很融洽。有時我還是會回想起第一次見到她時的樣子,但感覺卻完全不一樣了,她是一個那么容易相處的人,真的……

沈老師還讓我明白了這樣一個事實:教師工作是辛苦的,我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作,日復一日、年復一年。那么,是什么構成了無數教師兢兢業業、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動力呢?是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇,充當人梯呢?我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業的精神讓她們義無反顧地投身于教育事業,于細微處顯精神,于小事中下功夫,在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足。

通過被帶教,我的自信心和實際工作能力有了提高,促使我加快學習的步伐,鞭策激勵自己在教學上不斷創新。總之,這一切都要感謝帶教沈老師的悉心培養,耐心教導,但我還是個初出茅廬的青年,還存在著許多不足之處,相信我會在以后的工作中找出問題,解決問題。

這就是我的被帶教故事,其中包含了師傅許多的愛。感謝您,師傅!衷心的謝謝您!

(篇二)

轉眼間,短短的半學期就在忙忙碌碌中接近了尾聲。回顧兩個多月工作,可真是有喜有悲。

都說幼兒教師的工作是最瑣碎、細小的,但我熱愛我們的工作,雖然實習只有短短的兩個月,可就是和孩子們相處的兩個月里,我的思想就已經又得到了一次升華,是孩子們使我更深地體會到幼教的崇高和偉大,以及時間的意義與快樂。我愛我的孩子們,我的孩子們也同樣的喜歡我。

送人玫瑰、手有余香。

我力求從每一件小事做起,并要做得耐心細致,我們班有幾名孩子自理能力較差,很多時候吃飯到要喂,剛開始我一邊喂,一邊根據幼兒的不同講一些關于吃飯的小故事給他們聽,后來就鼓勵他們自己吃飯姿勢,如今我們班孩子在吃飯時的紀律有了很大提高

我們班有一名孩子,名叫張恩嗩,開始他在班里吃飯不說最費勁,但也足夠倒數了,喂還不吃,講還不聽,后來經過了解知道,恩說很喜歡爸爸,而他的爸爸在遙遠的國外智力工作,很久才能回來一次,于是我就根據他的性格,給恩說講,人要是總也不吃飯就會營養不良,長的又瘦又小,甚至餓死,以后就再也見不到爸爸了,只有多吃飯,多吃菜,才能長成一個健康的身體,高高的個子,像爸爸一樣,那樣爸爸看到才會高興,知道嗎?

慢慢地,恩說真的變的很愛吃飯了,而且不挑食了。

班上還有一個小男孩,他叫林立,特別的愛咬人,經常會聽到幼兒的家伙臟告狀,而自己和老師們既要安慰被咬孩子又要向其家長道歉,還要面對該男孩的父母重復的說一句話:“您的孩子今天又咬——了”和教育該男孩,這一直是讓班長頭痛的事情。可是又一時想不出更好的方法叫好這個孩子,

有一次林立又咬了一位小女孩的小腿肚子,剛咬不久,女孩的外婆就來接她了,還好咬的不重,女孩的外婆聽了解釋后也就沒有追究,我便似教非教地問了問林立,你是不是肚子餓了?小朋友的腿不好吃,下次餓了告訴張老師,我給你糖好嗎?這時我竟意外的發現,林立的臉紅了,此刻我忽然領悟到再不聽話的孩子也是有可塑性的,后來的幾次,林立偶爾也有咬人的事件,但是我再也沒有訓斥過她,而她咬人的事件也越來越少了。

看到他們有了進步,此時自己也格外地快樂、幸福,平時吃的苦也變成了甜的。

開始我本著身為一名男幼師,想干出一點男幼師應有的特色,成為一名對幼兒很有震射力的老師的思想和錯誤的教育理念。給自己對孩子的教育帶來了一些被動,也為幼兒園帶來了不必要的麻煩,還好有園長的不吝教誨,將我引出歧途,指導了正確的教育理念。為了能讓自己盡快地適應幼兒園的需要,跟上現代教育的步伐,我利用業余時間,將自己作一全面的充實,雖然距離新《綱要》的精神我還不夠。但我會盡百分之百的努力跟上,甚至超越。

(篇三)

 時光飛逝,一個月的實習生活很快就結束了,首先很感謝學校給我安排在這所公辦幼兒園實習,其次也很感謝幼兒園指導老師給予我的幫助與鼓勵。回憶著一個月的生活有笑有淚,有辛酸也有苦惱,真切的感受到作為一名幼兒園教師是多么不容易,多么的累。

    懷揣著一顆愛心、信心和責任心我進入了這項工作。剛進幼兒園實習多少是有些不適應的,因為他比平時在學校學習要辛苦的多,累的多。開始一周主要是見習,觀察幼兒園的一日生活,觀察每一個孩子,觀察指導老師是怎么樣給孩子上課的。在此過程中,我們聽了四個老師的公開課,從中也獲取一些知識,看著幼兒園老師的敬業態度與認真探討如何把一堂課上好,我不禁深感佩服。

   各種第一次:還記得自己第一次參加幼兒園的早操活動,一點都放不開去跟著指導老師一起做,很不好意思,實習結束前我竟站上了領操臺,雖然動作不是很嫻熟,但我卻踏出了第一步;第一次給小朋友上課,我選擇了教案書上的一則故事,在我的印象與經驗中孩子是很喜歡聽故事的,課后,我的指導老師告訴我,在講故事中語言有一定的親和力,但是急于把環節完成,有些忽視了孩子的吸收程度,這也是作為新老師的通病,還鼓勵我加油,我也虛心接受了;第一次檢查孩子午睡,發現孩子也有些欺負人,只要是我們檢查的時間小便的人就會特別多,孩子總有些從眾心理,一個做個個都跟著做;第一次看管孩子上廁所,我告訴他們便后要洗手。飯后要洗手,我希望他們能夠養成良好的衛生習慣;第一次與孩子溝通......

   在實習的過程中我真切的感受到打罵出不了一個人才。在幼兒園這個群體中,孩子打人、罵人、推人是很正常的事情,關鍵是在于教師如何引導,我始終堅持一項原則:‘做到與每個孩子耐心的溝通,時常鼓勵他們’我們班有個男孩子很頑皮,時常會去欺負其他的小朋友,聽話每當看見這樣的情況我都會蹲下來和他說“某某是個很乖的孩子,很聽話的孩子,那聽話的小朋友是不會欺負其他的小朋友的,對嗎?”起初的時候他不太會理會我的話,但一次次的鼓勵與勸說下來,他會點頭示意,贊同我對他所說的,這也讓我得到了些許成就,此后,我就時常用這樣的辦法來解決問題,我認為每個孩子都是需要鼓勵的,而不是看他調皮就批評他,久而久之連他自己都會認為他是一個頑皮的孩子,隨之就會更頑皮。

   在實踐面前學校所學的理論知識顯得那么蒼白無力,甚至都有些不切實際,要想好上好一節課,必須要有一定的經驗才行。我很榮幸能夠碰見一個這么好的指導老師,在教課中,我的指導老師告訴我對于兩種答案的問題盡量少問,這類問題沒有太大的意義,而且在上課過程中要注意到孩子的個體差異,對于常舉手的小朋友一定要有一次叫到他回答問題;對于舉手而沒有回答問題的小朋友要給予鼓勵并和他說‘某某還沒有想好是吧?那先坐下等想好了再起來回答’;一個問題拋出去,可能孩子不是按照你設定的答案回答,要想辦法回到你要的答案上或者自己直接說出答案;授課中要注意每個孩子的表現與個體差異。

   實習結束前,我上的繪本教學《親愛的小魚》這節公開課讓我收獲不小,指導老師很耐心給我修改教案,在試教中也很耐心的告訴我很多的不足之處,每一個環節都很仔細的和我解說,我真的非常感謝我的指導老師,同時也很感謝園長給我們這些實習生上公開課的機會,并在結束后給予指導與鼓勵。

   實習最后一天,我們買了些許零食分給每個孩子,在分享零食過程中,我們沒有哭孩子卻哭了,這讓我很感動,讓我覺得一切辛苦努力都是值得的。謝謝老師,謝謝可愛的孩子們!

(篇四)

一周的保育實習生活在不知不覺中度過了,我覺得這一周過的很充實。盡管真的有些累,但累并 快樂著。我很喜歡這樣的感覺,我很感激學校和幼兒園給我們提供了這樣一個學習的機會。同時,我 也很感謝我的帶班老師,她們交給我許多知識,還有我們班的小朋友們,謝謝他們對我這個小老師的 認可。 保育實習生活中,我體會較深的是保育老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應該是保育 教師了。保育教師對每個幼兒的性格特征,脾氣秉性,家庭背景都了如指掌。保育教師要負責孩子的 一系列精細繁瑣的全過程,就是照顧孩子的吃喝拉撒睡。例如,孩子什么時候喝水、吃飯及入廁;杯子 清洗后放進消毒柜的時候應該杯口朝下;觀察孩子在園期間有沒有不舒服;要清楚的記得家長說的注意 事項等細節問題;消除對幼兒存在的各種安全隱患;每天必做的清潔衛生等等。保育教師的工作在幼兒 身心的健康發展中占著舉足輕重的作用。 通過這次的實習,我對自己的專業有了一個更全面的認識。現在,我終于了解了老師以前說的“不 是每一個人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師,我覺得最重要的是要有一顆熱愛幼教事業、愛 孩子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的,同時情況又是復雜多變的,有時孩子的行為會出現問 題,有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧,在這樣艱巨的工作下,許多教師不免會出現煩躁情緒, 而這種情緒會傳遞給敏感的孩子,會使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細心照顧到每一個幼兒。 所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識,有充分的準備,堅定信念,保持一顆執著的 熱愛事業的心。 較強的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。我學會了用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵 幼兒的談話。如我會關注地用目光注視幼兒,用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣,使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。我在傾聽孩子說話時學會了要有耐心,細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊 涵的意義。在與孩子溝通的時候,我也表達自己的思想和情緒,使幼兒了解我的想法。童心是教師通 往每個孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發現每一個孩子身上的“閃光點”,比如說,我發 現我們班的梁梓豪小朋友雖說很頑皮,但是很聰明,學習漢字特別快。另外,在我學習的這段期間, 我也注意與自己帶班老師的溝通,不懂就問,在做完日常工作后會主動要求老師提建議,以便下次改 進。在以后的學習中,我會更加著重鍛煉自己的溝通能力。 幼兒教師必須要有廣博的專業知識和技能技巧。在實習期間,我很佩服我們班的教師,她們可以 把一個簡單常聽的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術課,6個幼兒一組根據六個場景在老師的 指導發揮自己的想象畫出不同的畫面,最后由老師訂在一起做成連環畫。分組合作增強了幼兒與人合 作的意識,提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了,教師要想給孩子一杯水,自己首先要有 一桶水。幼兒教師在設計教育活動時,要能夠根據本班幼兒的思維特點,準備大量的教學具,以啟發 誘導的方式和發散式的提問形式,激發幼兒學知識的愿望,要變“讓我學”為“我要學”,真正形成以教師 為主導,幼兒為主體的正確的師生關系。在專業技能方面,我覺得自己有很大欠缺,我在以后的學習 中會增強自己專業技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識。同時,我會繼續學習新技能,開闊眼界,提高 自身的素質,以跟上時代的變化。 在保育實習的這幾天,我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確,在他們幼小的心靈中教師什 么都懂,其形象在他們眼中無比高大,老師是幼兒學習的榜樣,是敬仰和崇拜的對象。作為未來的幼 兒教師,我一定會格外嚴格要求自己,因為每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象,孩子 們喜歡舉止大方,親切活潑,穿著得體的教師。幼兒教師對幼兒帶來的影響是潛移默化的,是時時刻 刻都存在的。 也許這一周的保育實習中我不是做的最好的,我也出現過一些細節上的錯誤,但我覺得我一直在 進步,一直在前行,我學到了很多,我很有成就感。這次的保育實習給我的感觸很大,讓我對專業以 及自己有了更全面的認識,大二即將結束,只有不到兩年的學習時間了,我會更加努力的完善自己。

(篇五)

面對新接手的工作,面對那么多的寶寶,我覺得毫無頭緒,不知工作應該從哪里下手,站在旁邊看著老教師們,輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是,我努力學習,努力嘗試自己獨立帶班。經過幾次之后,我的緊張的心理才逐漸退去。

這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材,也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急,生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以,我每次都認真的備課,查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法,新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學期我聽了許多節課,我的收獲很大,逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外,平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,特別是華燁老師,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經驗不是自己從天上掉下來的,必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一些先進的東西,才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動,這些活動使我明白了教學的目標和方向。

要一名合格的教師,除了有良好的教學經驗外,最重要的是應具備良好的職業道德。為此,我始終用自己的愛心,去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛生方面,我不怕臟,記得一次我在上課的時候一個小朋友的鼻涕出來了,當時我沒有紙巾,就用手幫他擦了,另一位老師看到了說:"你怎么不用紙巾幫他擦呀?"我說沒關系的,只要洗一下就好了。我想作為一名幼兒教師應該不怕苦、不怕臟,要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。

在實習期間我始終以主人公的態度,積極協助班上的老師完成各種工作,遵守實習所在學校的各項規章制度。得到了園領導、指導老師,乃至家長的一致好評,給我自己的工作注入了新的動力。

這次實習令我感受頗多,我不得不承認,新人就是新人。由于經驗的缺乏,我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的,這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動,所以,往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思,不斷的改進,通過自己的努力有了明顯的提高。

經歷了半學期的實習生活,讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一起走過的日子,不禁想起自己的學生時代,也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。孩子的能力一代比一代強,要求也越來越高。因此,要想在孩子中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

總之,教師是一個崇高而神圣的職業,要當一名好的教師是不容易。在此次實習中,我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步,使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰,"學高為師,行正為范"的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,準備全身心投入將來的教育事業。

在此也衷心感謝實習幼兒園領導和指導老師對我的照顧和指導。

(篇六)

 時光飛逝,一個月的實習生活很快就結束了,首先很感謝學校給我安排在這所公辦幼兒園實習,其次也很感謝幼兒園指導老師給予我的幫助與鼓勵。回憶著一個月的生活有笑有淚,有辛酸也有苦惱,真切的感受到作為一名幼兒園教師是多么不容易,多么的累。

    懷揣著一顆愛心、信心和責任心我進入了這項工作。剛進幼兒園實習多少是有些不適應的,因為他比平時在學校學習要辛苦的多,累的多。開始一周主要是見習,觀察幼兒園的一日生活,觀察每一個孩子,觀察指導老師是怎么樣給孩子上課的。在此過程中,我們聽了四個老師的公開課,從中也獲取一些知識,看著幼兒園老師的敬業態度與認真探討如何把一堂課上好,我不禁深感佩服。

   各種第一次:還記得自己第一次參加幼兒園的早操活動,一點都放不開去跟著指導老師一起做,很不好意思,實習結束前我竟站上了領操臺,雖然動作不是很嫻熟,但我卻踏出了第一步;第一次給小朋友上課,我選擇了教案書上的一則故事,在我的印象與經驗中孩子是很喜歡聽故事的,課后,我的指導老師告訴我,在講故事中語言有一定的親和力,但是急于把環節完成,有些忽視了孩子的吸收程度,這也是作為新老師的通病,還鼓勵我加油,我也虛心接受了;第一次檢查孩子午睡,發現孩子也有些欺負人,只要是我們檢查的時間小便的人就會特別多,孩子總有些從眾心理,一個做個個都跟著做;第一次看管孩子上廁所,我告訴他們便后要洗手。飯后要洗手,我希望他們能夠養成良好的衛生習慣;第一次與孩子溝通......

   在實習的過程中我真切的感受到打罵出不了一個人才。在幼兒園這個群體中,孩子打人、罵人、推人是很正常的事情,關鍵是在于教師如何引導,我始終堅持一項原則:‘做到與每個孩子耐心的溝通,時常鼓勵他們’我們班有個男孩子很頑皮,時常會去欺負其他的小朋友,聽話每當看見這樣的情況我都會蹲下來和他說“某某是個很乖的孩子,很聽話的孩子,那聽話的小朋友是不會欺負其他的小朋友的,對嗎?”起初的時候他不太會理會我的話,但一次次的鼓勵與勸說下來,他會點頭示意,贊同我對他所說的,這也讓我得到了些許成就,此后,我就時常用這樣的辦法來解決問題,我認為每個孩子都是需要鼓勵的,而不是看他調皮就批評他,久而久之連他自己都會認為他是一個頑皮的孩子,隨之就會更頑皮。

   在實踐面前學校所學的理論知識顯得那么蒼白無力,甚至都有些不切實際,要想好上好一節課,必須要有一定的經驗才行。我很榮幸能夠碰見一個這么好的指導老師,在教課中,我的指導老師告訴我對于兩種答案的問題盡量少問,這類問題沒有太大的意義,而且在上課過程中要注意到孩子的個體差異,對于常舉手的小朋友一定要有一次叫到他回答問題;對于舉手而沒有回答問題的小朋友要給予鼓勵并和他說‘某某還沒有想好是吧?那先坐下等想好了再起來回答’;一個問題拋出去,可能孩子不是按照你設定的答案回答,要想辦法回到你要的答案上或者自己直接說出答案;授課中要注意每個孩子的表現與個體差異。

   實習結束前,我上的繪本教學《親愛的小魚》這節公開課讓我收獲不小,指導老師很耐心給我修改教案,在試教中也很耐心的告訴我很多的不足之處,每一個環節都很仔細的和我解說,我真的非常感謝我的指導老師,同時也很感謝園長給我們這些實習生上公開課的機會,并在結束后給予指導與鼓勵。

   實習最后一天,我們買了些許零食分給每個孩子,在分享零食過程中,我們沒有哭孩子卻哭了,這讓我很感動,讓我覺得一切辛苦努力都是值得的。謝謝老師,謝謝可愛的孩子們!

(篇七)

xx年月日,是一個特別的日子,因為這天我們教育集團宜春校區的老師們來到了集團總 部參加為期一個月的理論與實踐學習。這是一次難得的學習機會,所以大家都很珍惜。 初到學校,校園內優美的環境和人文氣息深深地吸引了我們,老師們的熱情讓我們倍感 親切,孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福,體現了集團學校教育的整體 素質與文化涵養。

 一個星期的理論學習讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒教師 不僅要有扎實的專業知識,還要有創新和探索精神,了解孩子的年齡特點,根據孩子的年齡 特點和思維發展水平開展各種學習和游戲活動,給孩子營造一個輕松和平等的學習環境。其 次,老師還要有敬業和奉獻精神,關心照顧每一個孩子的情緒和發展,對個別“調皮”的孩 子要采取適當的方法加以引導,切不可一味的批評指責。要相信沒有教不好的孩子,只有老 師的教育方法得當孩子才會愿意和你做朋友。 讓我印象最深刻的是幼兒園的環境布置,在看幼兒園的環境布置時,它們各有亮點,讓 我感覺耳目一新,比如:九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的,教學樓內的走廊 和各班級的環境創設真是各有千秋,布局有條不紊,有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班 牌設計都是比較新穎的,還有各種區域角,娃娃家、兒童醫院、兒童超市,這里簡直就是社 會生活中的縮影,孩子們在這可以扮演社會中的各種角色,體驗其中的樂趣,累積成長經 驗。老師們真的很用心,把我們平時的一些廢舊物品利用起來,像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋 子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。從幼兒作品中可以看到他們 的主題活動的開展,充分利用了空間,便于更換,老師布置的作品幾乎很少,真正讓孩子成 為環境的主人。活動室所有的擺設從各個角度考慮都是那么適合孩子,有鍛煉孩子自理能力 的值日生,有培養孩子早期閱讀習慣的圖書角,有供孩子探索和發現自然的植物角也特別豐 富,我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心,朝氣蓬勃的教師隊伍。 幼兒園的分享閱讀繪本課程教學也是很值得我們學習的,在聽了幾位老師的匯報課后, 發現孩子們都很喜歡這套繪本,而且很感興趣,也樂意用語言表達自己在圖畫中捕捉到的信 息,孩子們對故事的內容記憶也比較深刻。老師引導的也很恰當,采用了各式各樣的教學方 法,引導孩子對繪本內容的理解,讓孩子養成良好的閱讀習慣,如:兩根手指翻一翻,一起 翻到第8頁。這讓我想起以前在教學中的誤區,只讓孩子拿著繪本單獨閱讀,老師簡單描述故 事的主要內容。現在才知道正確的繪本教學方法,要讓他們體會畫面和文字的聯系,應創設 多種不同的閱讀模式,幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀,從閱讀中體驗快樂,獲得經驗。 這次在學習過程中讓我取得了很大的收獲,彌補了以前許多的不足,也讓我感受到做為 一名幼兒教師的不易,要想做為一名優秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一 件事,用愛去感染每一位孩子,用行動去獲得家長的信任,我們的宜春百樹幼教一定會很美 好,我們的孩子一定會很快樂,我們的家長一定會很放心,我們的老師一定會很幸福。

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